Аралықпен қайталау + әңгіме: екеуі неге тек бірге жеңеді

Ұмыту қисығы, қайта қаралды

Hermann Ebbinghaus-тың 1885 жылғы түпнұсқа өзін-өзі эксперименті материалмен қайта кездеспесе, біз оның көпшілігін бір күн ішінде ұмытатынымызды анықтады. Оның нақты 70% көрсеткіші бір субъект үшін (өзі) мағынасыз буындарды жаттауға арналған болатын, бірақ Murre & Dros (2015) қисықты қазіргі заманғы бақылаумен дерлік дәл қайталады. Пішін — алғашқы 24 сағатта жылдам жоғалту, содан кейін ұзақ құйрық — өз күшінде қалды.

Шешім — аралықпен қайталау: материалды кеңейтілген аралықтарда (1 күн, 3 күн, 7 күн, 21 күн) қайталау. Cepeda et al.-дің 2006 жылғы мета-талдауы ұзақ сақтау аралықтарында аралықпен қайталаудың жинақталған практикаға қарағанда әсер мөлшерін шамамен Cohen's d ≈ 0.6 деп бағалады — қарапайым тілмен айтқанда, оқуын аралықпен жүргізген студенттер бір ай өткен соң бірдей жалпы уақытты қысқа мерзімде оқыған студенттерге қарағанда шамамен жарты есе немесе екі есе көп есте сақтады. Олардың 2008 жылғы жалғасы рецептті нақтылады: қайталаулар арасындағы оңтайлы аралық тестке дейінгі уақыттың шамамен 10–20%-ын құрайды. (Келесі айда қажет болатын сөздер үшін бұл оларды әр 5–10 күн сайын қайталау дегенді білдіреді. Бір жылда қажет болатын сөздер үшін — әр айда бір рет шамасында. Көптеген қолданбалар Anki жеткізетін кез келген нұсқаны әдепкі етіп қояды және мұны реттемейді.)

Неліктен SRS жалғыз жеткіліксіз

Көпшілік адамдар флэш-карталарды тастайтын себеп әдістің жұмыс істемейтіндігі емес. Себебі ол жалғыз. Сіз ешқашан болмаған әңгімеден ажыратылған сөздер өміріңіздегі ештеңеге байланыспайды, ал жалғыздық ақырында тәртіпті жеңеді.

Одан тыс, құрылымдық шек бар. Anki және Memrise сияқты аралықпен қайталау жүйелері (SRS) тануды шешеді: сөз көрсетілгенде, сіз оның мағынасын еске түсіресіз. Олар өздігінен өндірісті үйретпейді — ойыңызды жеткізуге тырысқанда сөзді басыңыздан шығару. Бұл алшақтықты екінші тілді меңгеру зерттеушілері автоматтылық деп атайды (Segalowitz 2010): сөзді білу мен оны ойланбай айта алу арасындағы айырмашылық. Pimsleur-дің 1967 жылғы дәрежелі аралық әдісі екеуін де бір мезгілде үйретуге тырысты; қазіргі заманғы флэш-карта қолданбаларының көпшілігі өндіріс жартысын тыныш түрде тастады.

Құрама әсер: SRS + әңгіме

Әңгіме флэш-карталар жасай алмайтын үш нәрсені жасайды:

1. Қысым астында автоматты іздеуді үйретеді. Бұл сөзді "білу" мен оны нақты әңгіме сізге беретін жарты секундта айта алу арасындағы айырмашылық.
2. Контекстік мағынаны кодтайды. Сіз "kind of" жұмсартатынын және "rather" күшейтетінін үйренесіз — флэш-карталар ұстай алмайтын нюанс (лексикалық алғашқы белсендіру, Hoey 2005).
3. Эмоционалды валенттілік тудырады. Нақты сәттерде қолданылған сөздер сезімдермен белгіленеді, бұл әсер мен жад туралы кеңірек әдебиетке сәйкес еске түсіруді жақсартады (Kensinger 2009).

Іздеу-плюс-қолдану сөздік әдістері үшін ең таза дәлел Nakata (2008) және Nakata & Webb (2016) зерттеулерінен келеді: аралықпен іздеуді белсенді өндіріспен біріктіретін тапсырмалар тек аралықпен іздеуге қарағанда күшті ұзақ мерзімді сақтауды тудырады. (Middlebury және DLI сияқты қарқынды иммерсиялық бағдарламалар да жылдам B2 деңгейіне жетуді көрсетеді, бірақ олар көбінесе жоғары байланыс сағаттары мен кері байланыс үшін дәлел болып табылады, нақты SRS үшін емес — басқа механизм, жиі қате жатқызылады.)

Бұл TalkToDia пайдаланушылары үшін не білдіреді

Dia-мен сөйлескенде, сіз бен Dia қолданатын әрбір сөз сіздің жеке тіл моделіңізде қадағаланады. Жүйе оларды сіздің белсенділігіңіз бойынша рейтингтейді және ең белсенділерін келесі әңгімеңізге қайта енгізеді, сондықтан сіз бұрын кездестірген сөздер нақты диалогта қайта тексерілуде. Бұл "Мен бұл сөзді танимын" және "Мен бұл сөзді қолдана аламын" арасындағы алшақтықты жабатын цикл. (Anki жасайтын күнтізбелік стильдегі аралықпен қайталау жоспарлау жол картасында; бүгін қозғалтқыш қолдану мен жақындық бойынша басымдық береді.)

Сізге күніне 200 картаны қиналып өңдеудің қажеті жоқ. Сізге әңгімелесу керек — және жүйенің сөздерді тірі ұстауына мүмкіндік беріңіз.