Неге сіз B1-де тұрып қалдыңыз (және одан шығудың 30 күндік жоспары)

Плато неліктен пайда болады

"Орта деңгейдегі плато" тіл үйренудің ең көп тоқтатылатын кезеңі болып табылады (Richards 2008 оны B1 мен B2 арасындағы болжанатын тозу қабырғасы ретінде сипаттайды). Сіз елде демалыс кезінде өмір сүре аласыз, мәзірді оқи аласыз, Netflix сериалының шамамен 60%-ын түсіне аласыз — бірақ саясат туралы 30 минуттық пікірталас жүргізе алмайсыз және әлі де сол 800 сөзден тұратын сөздік қорыңызға сүйенесіз.

Бұл бастауыш кезеңдерде болмайтын ерекше ауырсынуды тудырады. Бастаушыларды кешіреді. Плато кезеңіндегі оқушылар іс жүзінде жасай алады, бұл одан да жаман. Сіз өзіңізді тіл үйренуге бейім адам емес деп күдіктене бастайсыз — бірақ шын мәнінде сізді осы жерге жеткізген әдістер енді пайда әкелмейтін жерде тұрсыз.

Нақтырақ айтсақ: флэш-карталар, бастауыш оқулықтар және Duolingo жиі қолданылатын сөздік қор мен негізгі грамматикаға оңтайландырылған. Оларды меңгергеннен кейін, сіз барлық оңай қолжетімді нәрселерді алдыңыз, және сіздің рецептивті біліміңіз продуктивті біліміңізден озып кетті — сіз айта алатыныңыздан әлдеқайда көп түсінесіз (Laufer 1998 бұл айырманы орта деңгейде шамамен 2:1 қатынасы ретінде сандық түрде көрсетеді).

B2 → C1 деңгейінде сізге шынымен қажет бес нәрсе

1. Тар контексттерде кеңірек сөздік қор. Келесі 1,000 ең жиі кездесетін сөзді іздеуді тоқтатыңыз; сізге маңызды бір саладағы келесі 500 сөзді іздеңіз (ас әзірлеу, қаржы, ойындар, ата-аналық). Hu & Nation (2000) көмексіз оқу үшін лексикалық қамту шегін ~95% белгілі сөздер деп белгілейді, бұл әдетте 5,000 жалпы сөз-отбасы плюс салаға тән сөздерді білдіреді — 8,000 жалпы сөз емес.
2. Ұзағырақ сөйлеу кезеңдері. Плато кезеңіндегі оқушылар 5 секундтық сөйлемдермен сөйлейді. Одан шығу үшін сізге 30–60 секунд бойы еркін сөйлеу қажет. Осы алты есе өсу дискомфорттың көп бөлігі орналасқан жер, және оның айналасында жол жоқ — тек күнделікті өсу бар.
3. Шектеу, модальділік және ұстаным. "Менің ойымша", "көрінеді", "емес", "менің ойымша" — білімді сөйлеудің байланыстырушы тінісі. Модальділік — сіздің қаншалықты сенімді екеніңіздің тілі: мүмкін, міндетті, ықтимал, көрінеді. Ана тілінде сөйлеушілер мұны үнемі қолданады; оқушылар оларды өткізіп жіберіп, жалпақ естіледі.
4. Сөзбе-сөз аударма орнына идиомалық тіркестер. Ана тілінде сөйлеушілер өз сөздерінің үлкен бөлігін дайын тіркестер ретінде қайта пайдаланады — Erman & Warren (2000) ағылшын тіліндегі әңгімелесу тілінің шамамен 58.6%-ын формулалық тізбектер ретінде өлшеді. Wray (2002) оның не екенін нақтылайды, бірақ мәні сақталады: еркіндік ішінара жаттанды.
5. Қалпына келтіру дағдылары. Сөзді білмеген кезде, еркін сөйлеушілер парафраз жасайды — SLA әдебиетінде циркумлокуция (Dörnyei & Kormos 1998). Плато кезеңіндегі оқушылар қатып қалады.

Практикалық 30 күндік плато-бұзғыш

• 1–10 күн: Бір саланы таңдаңыз. Онда 10 мақала оқыңыз. Білмейтін әрбір сөзге астын сызыңыз. Ең жоғарғы 100-ді флэш-карта дестесіне қосыңыз.
• 11–20 күн: Күн сайын сол салада 15 минуттық әңгіме жүргізіңіз. Бір жолды сөйлемдер емес, 30 секундтық сөйлеу кезеңдерін мақсат етіңіз. (TalkToDia осы үшін жасалған.)
• 21–30 күн: Күніне 5 минут сол сала туралы сөйлеп өзіңізді жазыңыз. Қайта тыңдаңыз. Таза айта алмаған үш нәрсені белгілеңіз. Ана тілінде сөйлеу тәсілдерін іздеңіз. Ертең қайта көріңіз.

Неліктен "көбірек енгізу" ғана оны шешпейді

Krashen-нің енгізу гипотезасы бізді B1 деңгейіне жеткізді. Бірақ келесі секіріс шығару өткізу қабілетімен шектеледі, енгізумен емес — Swain 1985 жылдан бері айтып келе жатқан тұжырым (ал Long-тың 1996 өзара әрекеттесу гипотезасы оны нақтылайды). Сіз өндіре алатыныңыздан көп түсінесіз. Тосқауыл — іздеу және айту циклі, және сіз оны тек уақыт қысымы астында сөйлеу арқылы жаттықтырасыз — іздеуді автоматты ету, DeKeyser (2007) оны процедурализация деп атайды.

Міне, TalkToDia қолданатын принцип: қатып қалмауыңыз үшін жеткілікті қолдау, жеңіл өте алмауыңыз үшін жеткілікті талап.