Kubadilisha lugha na ubongo wa lugha mbili: kwa nini kuchanganya lugha husaidia

"Kuchanganya lugha" si uzembe: ni ustadi

Familia zinazozungumza lugha nyingi wakati mwingine huambiwa kwamba kuchanganya lugha zao bila mpango ("Pásame el remote") kunawaumiza watoto. Utafiti wa miongo mingi wa saikolinguistiki unaonyesha kinyume chake: kuchanganya lugha ni ishara ya ustadi wa hali ya juu, si wa chini.

Nadharia ya udhibiti unaobadilika ya Green na Abutalebi inasema kwamba wazungumzaji wa lugha mbili huendeleza michakato minane tofauti ya kiakili iliyoboreshwa hasa kwa ajili ya kusimamia lugha mbili: kuchagua, kuzuia, na kufuatilia kwa wakati halisi. Kuchanganya lugha ni wakati michakato hiyo inapojitokeza.

Wakati na sababu wazungumzaji stadi huchanganya

Wazungumzaji wa lugha mbili wa kweli huchanganya kwa sababu maalum:

• Ufanisi wa msamiati: lugha moja ina neno sahihi zaidi.
• Rangi ya hisia: ucheshi, hasira, ukaribu hupata nguvu zaidi katika lugha moja.
• Muundo wa hadhira: kutumia lugha yenye nguvu zaidi kwa msikilizaji kwa kifungu hicho.
• Ishara ya utambulisho: kuchanganya lugha huonyesha uanachama wa kikundi.

Kuchanganya bila mpango na bila udhibiti hutokea kwa wanaoanza. Lakini kuchanganya lugha kwa ustadi ni kwa makusudi.

Kwa nini hii ni muhimu kwa wanafunzi

Ikiwa unaogopa kutumia Kiingereza yoyote unapozungumza Kihispania, unatekeleza sheria bandia ambayo wazungumzaji wa lugha mbili stadi hawafuati. Mkakati wenye afya zaidi:

• Jiruhusu kurudi kwa muda mfupi kwa L1 ikiwa umekwama kwa neno (huku ukiendelea kuwa katika mazungumzo ya L2).
• Fanya mazoezi ya kutoa neno la L2 katika sentensi inayofuata, baada ya kulikagua.
• Angalia ni maneno gani unayotafuta katika L1 yako mara nyingi zaidi. Hayo ndiyo msamiati wako wa kipaumbele cha juu zaidi wa kupata.

Faida ya kiakili tena

Faida sawa za utendaji kazi wa mtendaji tulizozigusia katika makala ya ubongo wa lugha mbili zinatarajiwa kuongezeka kulingana na jinsi unavyochanganya kwa bidii (mfumo wa udhibiti unaobadilika unatabiri mwitikio wa kipimo; ushahidi wa kitaalam ni mchanganyiko: Verreyt et al. 2016 unaunga mkono; Paap & Greenberg 2013 hauungi mkono). Toleo linaloweza kutetewa: watu wanaotumia lugha zote mbili kila siku (hata kama hakuna hata moja ni "kamili") wanaonekana kupata faida zaidi kuliko watu wanaoweka lugha zao mbili kwa utaratibu mkali.

Kwa maneno mengine, kukataza Kiingereza nyumbani hakukufanyi uwe mzungumzaji wa lugha mbili haraka zaidi. Kuchanganya kwa mkakati ndiko kunafanya.

Zoezi la vitendo: kuchanganya kwa vipande vya dakika 5

1. Weka kipima muda cha dakika 5. Zungumza katika lugha unayolenga kuhusu mada unayoijua.
2. Kila unapopata neno usijualo, liseme kwa Kiingereza, kisha mara moja jaribu kulielezea kwa lugha unayolenga.
3. Andika neno hilo. Litafute baada ya kipima muda.
4. Kesho, fanya zoezi hilo hilo, lakini tumia maneno ya jana uliyoyatafuta.

Hii ni hasa kitanzi ambacho Dia imebuniwa kwa ajili yake. Hatukukuadhibu kwa kurudi kwa Kiingereza. Katika vipindi vyetu vya kujifunza kwa kikundi, mifumo ya kuchanganya lugha inafuatiliwa wazi kwa kila mzungumzaji anayerudia. Katika mazungumzo ya 1:1, benki ya kumbukumbu ya Dia inaweza kugundua mifumo inayorudia ("huchanganya Kijapani rasmi na cha kawaida," "hutafuta Kiingereza kwenye msamiati wa kifedha") na kuileta tena katika mazungumzo yanayofuata.