Гарал таамаглал: чөлөөтэй ярихад яагаад ярих нь сонсохоос илүү вэ

Krashen биднийг замын хагасыг туулгасан

Stephen Krashen-ий оролтын таамаглал (1985) хэлний сургалтад хувьсгал хийсэн: бид одоогийн түвшингээсээ арай илүү өндөр мессежийг ойлгосноор хэлийг эзэмшдэг. Тэр зөв байсан. Гэвч тэр бүрэн биш байсан.

Merrill Swain-ий Канад дахь франц хэлний дүрэмжсэн сургуулиудын судалгаа — анх 1985 онд дэвшүүлж, 2005 оны Output Hypothesis өгүүлэлдээ нэгтгэсэн — энэ цоорхойг илрүүлсэн. Олон жилийн турш асар их ойлгомжтой оролт авсан хүүхдүүд хүлээн авах чадвар болон ярианы чадвараа сайн хөгжүүлсэн боловч дүрмийн нарийвчлалд, ялангуяа үйлдэх морфологид (хүйсний тохирол, үйл үгийн төгсгөл) тогтвортой цоорхой үлдээсэн. Дутуу хэсэг нь гаралт байсан — тэднийг дарамтын дор хэлийг бодитоор үйлдэхэд түлхэж байгаагүй. (Үүнийг SLA-д forced output гэж нэрлэдэг; энгийн англи хэлээр бол оролдох боломж олгох гэж нэрлэх байсан.)

Зөвхөн гаралтаар хийж чадах гурван үүрэг

Swain сонсох нь хэчнээн их байсан ч орлож чадахгүй гурван зүйлийг тодорхойлсон:

1. Анзаарах. Та ямар нэг зүйлийг хэлэхийг оролдоод чадахгүй байхдаа тодорхой цоорхойгоо мэдэрдэг болно. Энэ ухамсар нь таны тархийг дараагийн удаа тулгарах үед дутуу бүтцийг шингээхэд бэлтгэдэг.
2. Таамаглал шалгах. Та хэллэг оролдож, сонсогч хариу үйлдэл үзүүлж, та тэр даруй ажилласан эсэхийг мэддэг болно. Зөвхөн унших, сонсох нь энэ гогцоог хэзээ ч хаадаггүй.
3. Метахэл зүйн эргэцүүлэл. Хэл үйлдэх нь таныг хэлний тухай — түүний дүрэм, хэмнэл, регистр — идэвхгүй хэрэглээний хэзээ ч хийдэггүй байдлаар бодоход хүргэдэг.

Энэ нь таны долоо хоногийн хуваарьт юу гэсэн үг вэ

Ихэнх апп-ууд таныг 90%-иас дээш оролтын горимд байлгадаг. Хэрэв та Duolingo дээр 200 цаг зарцуулсан ч гадаадад кофе захиалж чадахгүй байгаа бол энэ нь яг үүнээс болж байна. SLA-аар баталгаажсан оролт/гаралтын нарийн харьцаа байхгүй ч өөрөө суралцах боломжтой эвристик нь ингэж харагдана:

• ~40% оролт — подкаст сонсох, шоу үзэх, унших
• ~40% гаралт — бодит цагийн дарамтын дор ярих, бичих
• ~20% давтлага — дөнгөж анзаарсан цоорхойгоо зайтай сэргээх

Ихэнх суралцагчид багштайгаа долоо хоногт нэг удаа 40%-д ойртох гаралтад хүрдэг. Энэ бол TalkToDia-г барихаар бүтээсэн бүтцийн цоорхой юм: бага үрэлттэй, шаардлагатай үед гаралтын давтамж.

10 минутын гаралтын дасгал

Хэрэв танд өнөөдөр зөвхөн арван минут байгаа бол энэ бол өдөр тутмын зуршилд шахагдсан даалгаварт суурилсан сургалтын дараалал (Skehan 1998; Ellis 2003) юм:

1. Өчигдрийн сэдэв сонго — таны өглөө, мэдээний түүх, уулзалт.
2. Үүний тухай хоёр минут тасалдалгүй ярь (өөрийгөө бичлэг хий). Анх удаа үүнийг хийхдээ та бичлэгээ үзэн ядах болно. Энэ мэдрэмж бол анзаарах явдал — түүнтэй дахиад нэг минут суу.
3. Буцаад сонсоод, гацсан 3 газраа бичээрэй.
4. Тэр 3 газрын төрөлх хэллэгийг хайж ол.
5. Маргааш өөр зүйлийн тухай хоёр минут яр — гэхдээ өчигдрийн шинэ хэллэгийг ашигла.

Үүнийг 30 хоног өдөр бүр хий. Харилцан үйлчлэл ба санал хүсэлтийн мета-анализ (Mackey & Goo 2007) хэмжигдэхүйц сайжруулалт хүлээх хангалттай том нөлөөллийн хэмжээг олсон, тодорхой бус төрлийнх биш. Гаралт бол хөшүүрэг; зөвхөн оролт бол налуу юм.