Дуудлага бол хөдөлгөөний ур чадвар: хэрхэн дасгалжуулах вэ

Дуудлага бол булчингийн ой санамж, ид шид биш

Хүмүүс аялгыг авьяас гэж үздэг: танд "сонсох чих" байдаг эсвэл байхгүй. Шинжлэх ухаан өөрөөр хэлдэг. Шинэ дууг гаргах нь моторын даалгавар юм: таны хэл, уруул, эрүү, амьсгал нь миллисекундын хэмжээнд зохицох ёстой бөгөөд тэр моторын зураглал нь таны тархинд бие махбодид бүтээгдэх ёстой.

Bradlow болон хамтрагчид (1997, үйлдвэрлэлийн талын үргэлжлэл нь Bradlow et al. 1999) Японы суралцагчид англи /r/ болон /l/-ийг ялгахаар сургаж болохыг харуулсан. Мөн ололт нь үйлдвэрлэл рүү шилжсэн. Энэ нь олон хичээлийн туршид сонсож-давтах төвлөрсөн сургалтаар биелсэн болохоос хэдхэн удаагаар биш. Жинхэнэ моторын суралцах нь долоо хоногуудын туршид олон арван төвлөрсөн давталтаар хэмжигддэг, тав биш.

Яагаад дуурайлга дангаараа хангалтгүй байдаг

Хэрэв та "зүгээр л эх хэлтнүүдийг дуурайх"-ыг оролдсон бол, та магадгүй тэгшрэлийг анзаарсан байх. Хяналтгүй дуурайлт нь буруу моторын хэв маягийг засахгүйгээр гаралт-ыг оновчлох хандлагатай. Энэ нь таны аялгыг хурдасгадаг ч засдаггүй. Хяналттай дуурайлт, буруу давталтыг тэмдэглэдэг хамтрагчтай хийх нь өөр бөгөөд ашигтай хэрэгсэл юм (Hamada 2017).

Үнэндээ юу ажилладаг:

1. Хамгийн бага хосын дадлага. Нэг дуугаар ялгаатай хоёр үг сонс (ship/sheep). Аль нь аль болохыг таны нарийвчлал 95% орчим болтол тодорхойл. Зөвхөн дараа нь үргэлжлүүл. (Энэ бол Bradlow судалгааны ард байгаа өндөр хувьсамтгай авиа зүйн сургалтын протокол юм.)
2. Удаан-дараа нь хурдан үйлдвэрлэл. Шинэ дууг хагас хурдаар, хэтрүүлэн хэл. Дараа нь эх хэлтний хурд руу нэмэгдүүл. Эхний давталтууд инээдтэй санагдах болно. Тэд тийм байх ёстой.
3. Толины санал хүсэлт. Эх хэлтэн үг хэлэхэд өөрийнхөө амыг хар. Таны хэлний байрлал ихэвчлэн харагддаг. Мөн хэлний хэт авиа зургийн судалгаа (Bernhardt et al. 2005; Gick et al. 2008) суралцагчдын хэлний байрлал ихэвчлэн эх хэлтний чих шууд барьдаг боловч суралцагчид өөрсдөө сонсож чадахгүй байдлаар буруу байдгийг олж мэдсэн.
4. Алдааны мөчид ойрхон чиглүүлсэн санал хүсэлт. Үүнгүйгээр буруу хэв маягууд зуршил болж бататгагдах хандлагатай. Үүнийг SLA судлаачид Selinker (1972)-оос хойш чулуужилт гэж нэрлэдэг.

Яагаад энэ нь дүрмээс илүү чухал байдаг

Сонсогчид өгүүлбэрийг аялгатай гэж үнэлж, гэхдээ үүнийг төгс ойлгож чадна; хоёр масштаб Munro & Derwing-ийн (1995) сонгодог судалгаанд салдаг. Гэхдээ буруу дуудсан түлхүүр үгс өөр асуудал юм. Тэд ойлголтыг бүхэлд нь алгасдаг. Гурван жижиг дүрмийн алдаатай өгүүлбэр ойлгомжтой байдаг. Нэг буруу дуудсан түлхүүр үгтэй өгүүлбэр ойлгомжгүй байж болно.

Тийм учраас таны мэддэг бүх уян хатан дуугардаг хүн бага насандаа удаан хугацаагаар өртсөн эсвэл чиглүүлсэн дуудлагын ажил хийсэн байдаг. Цорын ганц гурав дахь зам нь аз бөгөөд энэ нь таны бодож байгаагаас ховор юм.

Дасгалжуулагчгүйгээр хэрхэн сургах вэ

Хэрэв та өдөр бүр ярианы эмчилгээ төлж чадахгүй бол эдгээрийг давхарга:

• Таны эх хэлэнд байхгүй 5 дууг сонго. Энэ бол таны тулааны талбар.
• Өдөрт 5 минут хамгийн бага хосын сонсголд зарцуул. YouGlish (эх хэлтнүүдээр хэлсэн үгсийн видео клипүүдийн хайлтын систем) нь аялгаар шүүсэн үнэгүй үр дүнтэй.
• Өдөр бүр 1 минутын хэсгийг уншиж өөрийгөө бичлэг хий. Эх хэлтний хувилбартай харьцуул.
• Ямар ч ярианы хамтрагч, хүн эсвэл AI, буруу дуудлагыг тэр даруй нь тэмдэглэхийг хүс. Тэмдэглэлгүйгээр та анзаарахгүй. Анзаарахгүйгээр та засахгүй.

Сүүлчийн цэг бол хүний хамтрагчид тогтвортой байлгаж чадахгүй (тэд засахаас ядардаг) зүйлийг ярианы талаар мэддэг AI багш нар өргөн хүрээнд хийж чадна. Dia өнөөдөр бүлгийн суралцах горимд өгүүлбэрийн түвшний засваруудыг барьж авдаг; чат болон дуу хоолойд авиа тус бүрийн дуудлагын санал хүсэлт нь ойрын хугацааны анхаарал юм. Илүү өргөн өөрчлөлт бодит байна: дуудлага таны утаснаас үнэхээр сургаж болохуйц болж байна.