ഔട്ട്പുട്ട് ഹൈപ്പോത്തെസിസ്: പ്രാവീണ്യത്തിന് കേൾക്കലിനെക്കാൾ പറയൽ പ്രധാനം

Krashen നമുക്ക് പകുതി വഴി കാണിച്ചുതന്നു

Stephen Krashen-ന്റെ ഇൻപുട്ട് ഹൈപ്പോതെസിസ് (1985) ഭാഷാ അധ്യാപനത്തിൽ വിപ്ലവം സൃഷ്ടിച്ചു: നമ്മുടെ നിലവിലെ തലത്തിൽ നിന്ന് അല്പം മുകളിലുള്ള സന്ദേശങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിലൂടെയാണ് നാം ഒരു ഭാഷ സ്വായത്തമാക്കുന്നത്. അദ്ദേഹം ശരിയായിരുന്നു. എന്നാൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തം അപൂർണ്ണവുമായിരുന്നു.

കാനഡയിലെ ഫ്രഞ്ച് ഇമ്മേഴ്‌ഷൻ സ്‌കൂളുകളെക്കുറിച്ചുള്ള Merrill Swain-ന്റെ ഗവേഷണം, ആദ്യം 1985-ൽ അവതരിപ്പിക്കുകയും 2005-ലെ Output Hypothesis പ്രബന്ധത്തിൽ ഏകീകരിക്കുകയും ചെയ്തത്, ആ വിടവ് വെളിപ്പെടുത്തി. വർഷങ്ങളോളം വൻതോതിലുള്ള ഗ്രഹണയോഗ്യമായ ഇൻപുട്ട് ലഭിച്ച കുട്ടികൾ ശക്തമായ സ്വീകരണ കഴിവും സംഭാഷണ പ്രാവീണ്യവും വികസിപ്പിച്ചെങ്കിലും, വ്യാകരണ കൃത്യതയിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് ഉൽപാദനപരമായ രൂപഘടനയിൽ (ലിംഗ സമ്മതി, ക്രിയാ പ്രത്യയങ്ങൾ) സ്ഥിരമായ വിടവുകൾ നിലനിർത്തി. നഷ്ടപ്പെട്ട ഘടകം ഔട്ട്‌പുട്ട് ആയിരുന്നു: സമ്മർദ്ദത്തിൻ കീഴിൽ യഥാർത്ഥത്തിൽ ഭാഷ ഉൽപാദിപ്പിക്കാൻ അവരെ പ്രേരിപ്പിച്ചിരുന്നില്ല. (SLA-യിൽ ഇതിന്റെ സാങ്കേതിക നാമം forced output എന്നാണ്; ദൈനംദിന ഇംഗ്ലീഷിൽ നമ്മൾ ഇതിനെ പരീക്ഷിക്കാനുള്ള അവസരം നൽകൽ എന്ന് വിളിക്കും.)

ഔട്ട്‌പുട്ടിന് മാത്രം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന മൂന്ന് ജോലികൾ

എത്ര കേട്ടാലും പകരം വയ്ക്കാൻ കഴിയാത്ത മൂന്ന് കാര്യങ്ങൾ Swain തിരിച്ചറിഞ്ഞു:

1. ശ്രദ്ധിക്കൽ. നിങ്ങൾ എന്തെങ്കിലും പറയാൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ കഴിയാതെ വരുമ്പോൾ, ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട വിടവിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ ബോധവാന്മാരാകുന്നു. ആ ബോധവൽക്കരണം അടുത്ത തവണ നിങ്ങൾ അത് കണ്ടുമുട്ടുമ്പോൾ നഷ്ടപ്പെട്ട ഘടന ആഗിരണം ചെയ്യാൻ നിങ്ങളുടെ മസ്തിഷ്കത്തെ സജ്ജമാക്കുന്നു.
2. സിദ്ധാന്ത പരീക്ഷണം. നിങ്ങൾ ഒരു വാചകം പരീക്ഷിക്കുന്നു, ശ്രോതാവ് പ്രതികരിക്കുന്നു, അത് പ്രവർത്തിച്ചോ എന്ന് നിങ്ങൾ തൽക്ഷണം മനസ്സിലാക്കുന്നു. വായനയും കേൾവിയും മാത്രം ആ ചക്രം ഒരിക്കലും പൂർത്തിയാക്കുന്നില്ല.
3. മെറ്റാഭാഷാപരമായ ചിന്ത. ഭാഷ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നത് നിങ്ങളെ ഭാഷയെക്കുറിച്ച് (അതിന്റെ നിയമങ്ങൾ, അതിന്റെ താളം, അതിന്റെ രജിസ്റ്ററുകൾ) നിഷ്ക്രിയ ഉപഭോഗം ഒരിക്കലും ചെയ്യാത്ത വിധത്തിൽ ചിന്തിക്കാൻ നിർബന്ധിക്കുന്നു.

നിങ്ങളുടെ പ്രതിവാര ഷെഡ്യൂളിൽ ഇതിന്റെ അർത്ഥമെന്താണ്

മിക്ക ആപ്പുകളും നിങ്ങളെ 90%+ ഇൻപുട്ട് മോഡിൽ നിലനിർത്തുന്നു. നിങ്ങൾ Duolingo-യിൽ 200 മണിക്കൂർ ചെലവഴിച്ചിട്ടും വിദേശത്ത് കോഫി ഓർഡർ ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഇതാണ് കാരണം. SLA അംഗീകരിച്ച കൃത്യമായ ഇൻപുട്ട്/ഔട്ട്‌പുട്ട് അനുപാതം ഇല്ല, എന്നാൽ പ്രതിരോധിക്കാവുന്ന സ്വയം-പഠന ഹ്യൂറിസ്റ്റിക് ഇങ്ങനെയാണ്:

• ~40% ഇൻപുട്ട്: പോഡ്‌കാസ്റ്റുകൾ കേൾക്കൽ, ഷോകൾ കാണൽ, വായന
• ~40% ഔട്ട്‌പുട്ട്: യഥാർത്ഥ സമയ സമ്മർദ്ദത്തിൻ കീഴിൽ സംസാരിക്കലും എഴുതലും
• ~20% അവലോകനം: നിങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ശ്രദ്ധിച്ച വിടവുകളുടെ ഇടവിട്ടുള്ള വീണ്ടെടുക്കൽ

മിക്ക പഠിതാക്കളും ഒരു അദ്ധ്യാപകനോടൊപ്പം ആഴ്ചയിൽ ഒരിക്കൽ 40% ഔട്ട്‌പുട്ടിന് അടുത്തെങ്കിലും എത്തുന്നു. Dia അടയ്ക്കാൻ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്ന ഘടനാപരമായ വിടവ് ഇതാണ്: കുറഞ്ഞ-ഘർഷണം, ആവശ്യാനുസരണം ഔട്ട്‌പുട്ട് റെപ്പുകൾ.

10 മിനിറ്റ് ഔട്ട്‌പുട്ട് ഡ്രിൽ

ഇന്ന് നിങ്ങൾക്ക് പത്ത് മിനിറ്റ് മാത്രമേ ഉള്ളൂവെങ്കിൽ, ഇത് ദൈനംദിന ശീലമാക്കി ചുരുക്കിയ ടാസ്‌ക്-ബേസ്ഡ്-ലേണിംഗ് ക്രമമാണ് (Skehan 1998; Ellis 2003):

1. ഇന്നലെയിൽ നിന്ന് ഒരു വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കുക: നിങ്ങളുടെ രാവിലെ, ഒരു വാർത്ത, ഒരു മീറ്റിംഗ്.
2. അതിനെക്കുറിച്ച് രണ്ട് തടസ്സമില്ലാത്ത മിനിറ്റ് സംസാരിക്കുക (സ്വയം റെക്കോർഡ് ചെയ്യുക). നിങ്ങൾ ഇത് ആദ്യമായി ചെയ്യുമ്പോൾ റെക്കോർഡിംഗ് നിങ്ങൾക്ക് വെറുപ്പാകും. ആ വികാരം തന്നെയാണ് ശ്രദ്ധിക്കൽ; ഒരു മിനിറ്റ് കൂടി അതിനോടൊപ്പം ഇരിക്കുക.
3. തിരികെ കേൾക്കുക, നിങ്ങൾ കുടുങ്ങിയ 3 സ്ഥലങ്ങൾ എഴുതുക.
4. ആ 3 സ്ഥലങ്ങൾക്കുള്ള നേറ്റീവ് പദപ്രയോഗങ്ങൾ അന്വേഷിക്കുക.
5. നാളെ, മറ്റെന്തെങ്കിലും കുറിച്ച് രണ്ട് മിനിറ്റ് സംസാരിക്കുക, എന്നാൽ ഇന്നലത്തെ പുതിയ പദപ്രയോഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.

30 ദിവസത്തേക്ക് ഇത് ദിവസേന ചെയ്യുക. ഇന്ററാക്ഷൻ-ആൻഡ്-ഫീഡ്‌ബാക്ക് മെറ്റാ-അനാലിസിസ് (Mackey & Goo 2007) അവ്യക്തമായ തരത്തിലല്ല, അളക്കാവുന്ന പുരോഗതി പ്രതീക്ഷിക്കേണ്ട വലിപ്പത്തിലുള്ള ഇഫക്റ്റ് സൈസുകൾ കണ്ടെത്തുന്നു. ഔട്ട്‌പുട്ട് ആണ് ലിവർ; ഇൻപുട്ട് മാത്രം ചരിവാണ്.