השערת הפלט: למה דיבור עוקף הקשבה כשרוצים שטף

Krashen הביא אותנו למחצית הדרך

השערת הקלט של Stephen Krashen (1985) חוללה מהפכה בהוראת שפות: אנחנו רוכשים שפה על ידי הבנת מסרים מעט מעל הרמה הנוכחית שלנו. הוא צדק. הוא גם היה לא שלם.

המחקר של Merrill Swain על בתי ספר בטבילה צרפתית בקנדה, שהוצג לראשונה ב-1985 וגובש במאמר שלה Output Hypothesis משנת 2005, חשף את הפער. ילדים שקיבלו קלט מובן עצום במשך שנים פיתחו מיומנות קליטה חזקה ושטף שיחה, אך שמרו על פערים מתמשכים בדיוק דקדוקי, במיוחד במורפולוגיה פרודוקטיבית (התאמת מגדר, סיומות פעלים). החלק החסר היה פלט: הם לא נדחקו לייצר בפועל שפה תחת לחץ. (השם הטכני לכך הוא forced output ב-SLA; באנגלית יומיומית היינו קוראים לזה לקבל את ההזדמנות לנסות.)

שלושת התפקידים שרק פלט יכול למלא

Swain זיהתה שלושה דברים שהאזנה, לא משנה כמה, לא יכולה להחליף:

1. שימת לב. כשאתה מנסה לומר משהו ולא מצליח, אתה נעשה מודע לפער ספציפי. המודעות הזו מכינה את המוח שלך לספוג את המבנה החסר כשאתה נתקל בו בפעם הבאה.
2. בדיקת השערות. אתה מנסה ביטוי, המאזין מגיב, ואתה לומד מיד אם זה עבד. קריאה והאזנה לבד לעולם לא סוגרות את הלולאה הזו.
3. הרהור מטה-לשוני. ייצור שפה מאלץ אותך לחשוב על השפה: על החוקים שלה, על הקצב שלה, על הרגיסטרים שלה, בצורה שצריכה פסיבית לעולם לא עושה.

מה זה אומר בלוח השבועי שלך

רוב האפליקציות שומרות אותך 90%+ במצב קלט. אם אי פעם השקעת 200 שעות ב-Duolingo ועדיין לא יכול להזמין קפה בחו"ל, זו הסיבה. אין יחס קלט/פלט מדויק שמבורך על ידי SLA, אבל היוריסטיקה סבירה ללימוד עצמאי נראית כך:

• ~40% קלט: האזנה לפודקאסטים, צפייה בתוכניות, קריאה
• ~40% פלט: דיבור וכתיבה תחת לחץ זמן ריאליסטי
• ~20% חזרה: שליפה מרווחת של הפערים שזיהית זה עתה

רוב הלומדים מגיעים לכל דבר קרוב ל-40% פלט פעם בשבוע עם מורה. זה הפער המבני ש-Dia נבנתה כדי לסגור: חזרות פלט עם חיכוך נמוך, לפי דרישה.

תרגיל פלט של 10 דקות

אם יש לך רק עשר דקות היום, זו רצף למידה מבוסס-משימות (Skehan 1998; Ellis 2003) דחוס להרגל יומי:

1. בחר נושא מאתמול, כמו הבוקר שלך, כתבה בחדשות או פגישה.
2. דבר על זה במשך שתי דקות רצופות (הקלט את עצמך). בפעם הראשונה שאתה עושה את זה אתה תשנא את ההקלטה. התחושה הזו היא שימת הלב: שב איתה עוד דקה אחת.
3. האזן בחזרה, רשום 3 מקומות שבהם נתקעת.
4. חפש ניסוחים מקוריים עבור 3 המקומות האלה.
5. מחר, דבר על משהו אחר במשך שתי דקות, אבל השתמש בניסוחים החדשים מאתמול.

עשה זאת מדי יום במשך 30 יום. המטה-אנליזה של אינטראקציה ומשוב (Mackey & Goo 2007) מוצאת גדלי אפקט מספיק גדולים כדי שתצפה לשיפור מדיד, לא מהסוג המעורפל. פלט הוא המנוף; קלט לבד הוא המדרון.