புரியக்கூடிய உள்ளீடு: கேட்பது மட்டுமே ஏன் சரளமாகப் பேச உதவாது

Krashen உள்ளீடு பற்றி சரியாகச் சொன்னார், ஆனால் ஓரளவு மட்டுமே

Stephen Krashen-ன் Input Hypothesis (1985) 20-ஆம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதியில் மொழிக் கற்பித்தலில் மிகவும் செல்வாக்குமிக்க கருத்தாக மாறியது: நமது தற்போதைய நிலைக்கு சற்று மேலான செய்திகளைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம் மொழிகளைப் பெறுகிறோம் (அவரது புகழ்பெற்ற "i+1" சூத்திரம்). புரிந்துகொள்ளக்கூடிய உள்ளீடு அவசியம். அந்தப் பகுதி நிலைத்து நிற்கிறது.

நிலைக்காதது என்னவென்றால், உள்ளீடு போதுமானது என்ற கூற்று. இரண்டு தசாப்த ஆராய்ச்சிகள் கற்பவர்களுக்கு மேலும் தேவை என்று காட்டுகின்றன.

தூய உள்ளீடு ஏன் தேக்கமடைகிறது

நீங்கள் 800 மணிநேர ஸ்பானிஷ் Netflix பார்த்திருந்தும் இன்னும் ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்க முடியவில்லை என்றால், உள்ளீடு மட்டுமே வரம்புகளைக் கொண்டுள்ளது என்பதை நீங்கள் தனிப்பட்ட முறையில் நிரூபித்துவிட்டீர்கள். காரணங்கள்:

1. அங்கீகாரம் என்பது உற்பத்தி அல்ல. "podrías pasarme la sal" என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முடியும், ஆனால் "podrías" என்பதை நீங்களே மீட்டெடுக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. வெவ்வேறு மீட்டெடுப்புத் தேவைகள், அடிப்படை அறிவு ஒன்றுபோலவே இருந்தாலும் (Tulving & Pearlstone 1966).
2. ஏற்றுக்கொள்ளும் இலக்கணம் தெளிவற்றது. வினைச்சொல் உண்மையில் எங்கே செல்கிறது என்று தெரியாமலேயே சிக்கலான தொடரியலின் 80% புரிந்துகொள்ள முடியும்.
3. வெளியீடு இல்லாமல், இடைவெளிகளை நீங்கள் கவனிப்பதில்லை. வெளியீடு உள்ளீடு ஒருபோதும் செய்யாத கவனிப்பை கட்டாயப்படுத்துகிறது.

பெரும்பாலான கற்பவர்கள் உள்ளீட்டு முறையில் தங்குவதற்கு நான்காவது, அமைதியான காரணம் உள்ளது: அது தனிப்பட்டது. உங்கள் சமையலறையில் ஒரு podcast தோல்வியடையலாம், யாருக்கும் தெரியாது. வெளியீடு உங்களை வெளிப்படுத்துகிறது. உள்ளீடு பாதுகாப்பானது, வெளியீடு சங்கடமானது. இந்தச் சமச்சீரின்மையே 800-மணிநேர Netflix பிரச்சனையின் இயந்திரம், அறிவாற்றல் பிரச்சனையைப் போலவே.

Mike Long-ன் Interaction Hypothesis (1996) அறிவாற்றல் பக்கத்தில் காணாமல் போன பகுதியைச் சேர்த்தது: மொழி பேச்சுவார்த்தை தொடர்புகள் மூலம் பெறப்படுகிறது, அங்கு நீங்கள் ஏதாவது உற்பத்தி செய்கிறீர்கள், உரையாடுபவர் பதிலளிக்கிறார், மற்றும் விளைந்த பின்னூட்டம் சுழற்சியை மூடுகிறது.

3-பகுதி சரளத்தன்மை சுழற்சி

SLA-வில் ஒருமித்த படம் input-interaction-output கட்டமைப்பு போன்ற ஒன்றை நோக்கி மாறியுள்ளது (Gass 2003; Ortega 2009 பாடநூல் பதிப்பிற்கு):

1. பாரிய புரிந்துகொள்ளக்கூடிய உள்ளீடு: i+1 அளவில் 100 மணிநேர TV, podcasts, புத்தகங்கள்
2. கட்டாய வெளியீடு: யதார்த்தமான அழுத்தத்தின் கீழ் தினசரி பேசுதல் மற்றும் எழுதுதல். Forced output என்பது SLA கலைச் சொல்; எளிய ஆங்கிலத்தில், வேண்டுமென்றே வெளியீட்டுப் பயிற்சி.
3. பின்னூட்டம்: திருத்தங்கள், recasts (உரையாடலை உடைக்காமல் ஒரு பங்குதாரர் உங்கள் வாக்கியத்தை சரியாக மறுவடிவமைக்கும்போது), அல்லது 24 மணிநேரத்திற்குள் சுய-கவனிப்பு

உள்ளீட்டைத் தவிர்த்தால் உங்கள் இலக்கணம் துண்டு துண்டாக இருக்கும். வெளியீட்டைத் தவிர்த்தால் யாராவது உங்களிடம் பேசும் தருணத்தில் நீங்கள் உறைந்துவிடுவீர்கள். பின்னூட்டத்தைத் தவிர்த்தால் உங்கள் தவறான வடிவங்கள் பழக்கங்களாகக் கடினமாகின்றன. Selinker (1972) முதல் SLA ஆராய்ச்சியாளர்கள் இதை fossilization என்று அழைக்கிறார்கள்.

சாதாரண அட்டவணையில் மூன்றையும் எவ்வாறு சமநிலைப்படுத்துவது

input/output/feedback நேரத்திற்கான நியமன SLA-அங்கீகரிக்கப்பட்ட விகிதம் இல்லை, ஆனால் ஒரு நாளைக்கு ஒரு மணிநேரத்திற்கான பாதுகாக்கக்கூடிய சுய-கற்றல் ஹூரிஸ்டிக் இப்படி இருக்கும்:

• ~30 நிமிட உள்ளீடு (ஒரு podcast அல்லது நிகழ்ச்சி; L2 வசன வரிகளைப் பயன்படுத்துவது நல்லது, L1 வசன வரிகள் நிலையைப் பொறுத்தது. Vanderplank-ன் மதிப்புரைகள் பரிமாற்றங்களைச் சுருக்கமாகக் கூறுகின்றன)
• ~20 நிமிட வெளியீடு (உரையாடல், பத்திரிகை எழுதுதல், ஒற்றைப் பேச்சுப் பயிற்சி)
• ~10 நிமிட பின்னூட்டம் / மதிப்பாய்வு (நேற்றைய இடைவெளிகள், மீட்டெடுப்புப் பயிற்சி, recasts)

app-அடிப்படையிலான கற்பவர்களில் பொதுவான வடிவம் 55 நிமிட உள்ளீடு, 5 நிமிட வெளியீடு, 0 நிமிட பின்னூட்டம் என்பதற்கு நெருக்கமானது. "நான் எல்லாவற்றையும் படிக்க முடியும் ஆனால் என் வாயைத் திறக்கும்போது நான் உறைந்துவிடுகிறேன்" என்ற நோய்க்குறியை உருவாக்கும் கட்டமைப்பு இதுதான்.

AI ஆசிரியர்கள் எங்கு உதவுகிறார்கள்

வெளியீடு மற்றும் பின்னூட்டம் மனித-ஆசிரியர் மாதிரிகளில் விலையுயர்ந்த பகுதிகள்; அவற்றுக்கு சரளமாகப் பேசுபவரின் நேரமும் பொறுமையும் தேவைப்படுகின்றன. AI ஆசிரியர்கள் வழங்கல் பிரச்சனையைச் சரிசெய்கிறார்கள்: வாரத்திற்கு 30 நிமிடங்களுக்குப் பதிலாக, ஒவ்வொரு நாளும் பின்னூட்டத்துடன் 30 நிமிட வெளியீட்டைப் பெறலாம். SLA இலக்கியம் தொடர்ந்து சரியான நேரத்தில் பின்னூட்டத்துடன் ஊடாடும் வெளியீடு சரளத்தன்மை கையகப்படுத்துதலை துரிதப்படுத்துகிறது என்று கண்டறிகிறது (interaction மற்றும் L2 வளர்ச்சி பற்றிய மெட்டா-பகுப்பாய்விற்கு Mackey & Goo 2007 பார்க்கவும்; எழுதப்பட்ட திருத்தும் பின்னூட்டத்திற்கு குறிப்பாக Li 2010).